В июне 700 тысяч российских выпускников сдавали экзамены по новым правилам. Экспериментальная система ЕГЭ была опробована в 48 из 89 регионов страны. В Новосибирской области итоговая аттестация в форме Единого госэкзамена прошла в третий раз. Несмотря на осторожное отношение педагогов и выпускников к ЕГЭ, новосибирские реформаторы считают, что эксперимент проходит удачно, и к 2005 году Единый госэкзамен будут готовы сдавать уже 100 процентов выпускников
Отношение к ЕГЭ в стране неоднозначное. В тех регионах, где эксперимент проводится по правилам и охватывает абсолютное число выпускников, сопротивления нововведению Минобразования больше. В Новосибирской области эксперимент проходит по особым условиям. ЕГЭ сдают на добровольных началах. Губернатор Новосибирской области лично просил министра образования о таком условии. По словам вице-губернатора области, курирующего вопросы образования, Андрея Филичева, именно добровольность способствует лучшему внедрению новой модели итоговой аттестации знаний в систему среднего образования.
В прошлом году ЕГЭ выбрали 20 процентов выпускников. В этом уже более 40 процентов. Ожидается, что к 2005 году – времени внедрения новой системы по всей России – все выпускники Новосибирской области будут готовы проверять знания по новым правилам. В этом году ЕГЭ сдавали по восьми предметам. Если в прошлом году лучшие результаты выпускники показывали по русскому языку, то нынче список <компетентных> предметов увеличился. Юные новосибирцы продемонстрировали хорошие знания в химии, математике, физике, обществоведении, русском языке.
В целом Управление образования оценило результаты как хорошие. По мнению первого заместителя начальника Управления образования НСО Натальи Юсуповой, если бы ЕГЭ сдавали все выпускники, то результаты были бы лучше.
Наталья Юсупова – сторонница системы ЕГЭ. Хотя ей более симпатична прибалтийская модель итоговой аттестации, подобная той, какая существует сейчас в Новосибирской области (традиционная и ЕГЭ). Однако она понимает, что единая тестовая модель более объективна по сути. Во-первых, итог невозможно фальсифицировать, во-вторых, вопросы тестов более простые для хорошо подготовленного ученика, в-третьих, экзаменационная ситуация менее волнующая. <Важно и то, что в виде ЕГЭ мы получаем своеобразный катализатор тех проблемных мест, которые есть в образовании, – говорит Наталья Юсупова. – Результаты тестов показывают, в каких школах слабая математика, русский, физика, педагоги каких школ требуют повышения квалификации или улучшения материально-технической базы. Мы смотрим и принимаем управленческие решения. Отправляем педагога на курсы повышения квалификации, оборудуем классы современными материалами и т. д. Так, результаты ЕГЭ этого года показали, что в ряде школ очень слабо преподается физика. Педагоги сильного в физике лицея при НГТУ, узнав об этом, решили организовать для коллег своеобразные курсы повышения их квалификации. Словом, как для менеджмента, так и в целом для системы образования, информация по итогам ЕГЭ очень важна и своевременна>.
Практика показывает, что нередко средние ученики по результатам ЕГЭ демонстрируют неожиданно высокие результаты. Отличники же, наоборот, нередко <заваливают> ЕГЭ. Что играет роль – психологический ли фактор, фактор ли <рулетки> или что-то еще? Может быть, по новой компьютерной тест-системе отличники просто не подтверждают свои оценки? Во всяком случае, в этом году были такие отличники-выпускники, которым, казалось бы, нечего опасаться, но они не пошли на ЕГЭ, потому что не хотели рисковать.
От чего зависит выбор выпускника? В Управлении образования считают – от директора школы и педагогов. Сегодня далеко не все руководители школ агитируют учеников проверить свои знания по системе ЕГЭ. Если директор уверен, что его учебное заведение дает хорошую подготовку, он сам выступает за то, чтобы проверить и детей, и себя. Таких школ немало. Лицей при НГТУ, аэрокосмический лицей, ряд городских школ, сельская школа Мошково, школы Бердска и Барабинска. Если же директор не уверен в себе, в уровне подготовки учеников, то особо и не стремится к выбору в пользу ЕГЭ. Даже несмотря на то, что возможность подготовки к тестовому экзамену каждого ученика есть. Демо-версии тестов висят в Интернете весь год, управлением образования на министерские средства закуплены контрольно-измерительные материалы и компьютеризировано большинство школ. Теперь дело за педагогами и директорами. Именно они должны научится сами и научиться детей правилам обращения с новой системой.
В России результаты ЕГЭ подвергаются глубокому анализу. В Новосибирской области этим занимается специализированный аналитический центр. Специалисты обрабатывают данные с целью выявления складывающихся в ходе эксперимента тенденций.